即將舉辦冬奧會的北京，近幾年青少年冰球運動的發(fā)展速度受人矚目。不過，一個同時存在的尷尬現(xiàn)象是，北京打冰球的孩子在中學階段大面積流失。這其中很重要的一個原因，是孩子升入中學之后，學業(yè)壓力不斷加大，學業(yè)與運動最終成為一道“二選一”的選擇題。

　　不止青少年冰球運動如此，這一現(xiàn)象在國內(nèi)其他運動項目上也廣泛存在。但隨著近日國家體育總局與教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）的出臺，對于普通學生來說，在學校環(huán)境下，無論是參與體育運動的要求、氛圍，還是提升運動水平的師資、場地條件，都將明顯提升；運動成材的上升通道也將不斷拓寬。學業(yè)與運動不可兼顧的矛盾將逐漸成為歷史。

　　教育部學生體協(xié)聯(lián)合秘書處秘書長薛彥青近日在接受中青報·中青網(wǎng)記者采訪時認為，《意見》將給教育系統(tǒng)、體育系統(tǒng)帶來兩個發(fā)展脈絡，“這個文件首先強調(diào)了體育在育人中的重要性，強調(diào)了學生的全面發(fā)展。對于教育部門來說這是要堅持的。另一方面，體育部門對體育人才的培養(yǎng)，要從過去相對來說比較獨立的一個培訓體系走出來，把它融入到廣大的青少年學生當中，融入到學校育人的體系當中?！?/p>

　　薛彥青強調(diào)，學校的任務是培養(yǎng)各個方面的人才，體育人才也應當是其中之一，隨著《意見》的出臺，這種變化會越來越明顯。

　　對于普通學生來說，學業(yè)與運動的矛盾確實普遍存在。長期主管地方體育后備人才培養(yǎng)工作的上海市體育局原巡視員郭蓓向中青報·中青網(wǎng)記者表示，“小學階段的學生面對的學業(yè)與運動的矛盾不大，因為這個階段的孩子學業(yè)壓力還不大。但是到了中學，尤其是從初二開始，因為學生的學業(yè)壓力突然增大，因為即將面臨中考。而如果這個學生還從事運動訓練的話，也會發(fā)現(xiàn)，這個年紀也正好到了運動訓練要上一個臺階的階段，運動量漲了，訓練強度加了。所以，這個時候孩子面對的學業(yè)與運動的壓力成倍增加。孩子及其家庭通常也是在這個時候必須作出選擇，是去體校或者進專業(yè)隊，還是繼續(xù)讀書?！?/p>

　　長期以來，中國體育人才的培養(yǎng)基本上是獨立于教育體系之外的，一個孩子如果要走運動發(fā)展的道路，通常也只有在體育系統(tǒng)內(nèi)才能得到高水平教練的指導和享受到更加完備的訓練、保障條件。因此，即便一個孩子希望在學校環(huán)境里堅持競技運動之路，面對的困難和挑戰(zhàn)也要大得多。郭蓓因此認為，此次《意見》將體育與教育系統(tǒng)的資源真正融合，這是一個關(guān)鍵。

　　郭蓓介紹，從上海來說，實際上早在1999年就開始推行“體教結(jié)合”，在過去近20年里也取得了較好的效果。上海的做法包括，把一部分區(qū)體校、市體校的運動隊放在了普通中學，同時，還選派優(yōu)秀的體校教練進駐到普通學校。這些教練在普通學校帶運動隊的同時，通常還兼任體育教學工作，大大提高了學校的運動訓練水平。郭蓓表示，上海的體教融合堅持的一個原則是，作為一名學生運動員，不管你是在體校還是在普通學校，你都要一邊學習一邊訓練，你的首要身份是學生，然后才是運動員，“我們不能以犧牲學生的文化學習和影響他的終身發(fā)展為代價去獲取金牌?！?/p>

　　此次《意見》從國家層面給出了“體教融合”的改革要求，郭蓓認為，上海這些年的經(jīng)驗表明，一旦家長們看到孩子練體育與保持學業(yè)并不矛盾，就將大大增加他們支持孩子練體育的積極性和信心。

　　此次《意見》還有一個重要內(nèi)容就是打通了學生運動員的上升通道。今后，學校將成為高水平運動員的培養(yǎng)通道，有體育特長的學生，無論是入讀大學，還是進入專業(yè)隊、職業(yè)隊，都將更加便利。薛彥青表示，“從《意見》看來，明確說了小學、初中、高中、大學的整個學生階段的體育賽事，要由教育和體育部門共同組織，并由兩個部門共同擬定賽事計劃，包括運動員的注冊資格也要統(tǒng)一。這個是一個比較大的改革動向。因為對于學生和家長來說，練體育和保證學業(yè)將不再是一個選擇題了?！?/p>

　　此次《意見》明確指出，體育和教育部門共同建設高校高水平運動隊。正如薛彥青所說，體育人才也應當是學校培養(yǎng)的人才之一。優(yōu)秀的競技體育后備人才主要由學校培養(yǎng)，這在全球絕大多數(shù)國家都是常態(tài)。隨著中國從國家層面推動“體教融合”，有體育特長的學生將和其他領(lǐng)域的人才一樣，在校園發(fā)掘和培養(yǎng)個人才能，無須再早早地脫離校園環(huán)境。

　　基于對中國學校體育未來發(fā)展方向的判斷，并參考國際經(jīng)驗，教育部學生體協(xié)、中國大、中學生體育協(xié)會近幾年已經(jīng)與中國籃球協(xié)會、中國排球協(xié)會、中國羽毛球協(xié)會、中國田徑協(xié)會、中國足球協(xié)會等深入合作，共同在學校培養(yǎng)這些運動項目的后備人才，并取得了一定成效。薛彥青介紹，以CBA（中國籃球職業(yè)聯(lián)賽）選秀為例，今年19個被選秀錄取的隊員里有11人來自CUBA（中國大學生籃球聯(lián)賽）的隊伍。而像中國女籃隊員、北京師范大學博士邵婷這樣文體全面發(fā)展的優(yōu)秀運動員，雖然目前數(shù)量還較少，但未來，文體兼?zhèn)鋵⒊蔀橹袊w育人才培養(yǎng)的趨勢。

　　當然，整個體教融合的過程也不會一蹴而就。郭蓓表示，上海由政府主導的“體教結(jié)合”“體教融合”之路已經(jīng)走了20多年，從國家來說，此次《意見》的出臺也只是意味著“體教融合”剛剛開始。（記者 慈鑫）

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責任編輯： 王頔